Parte 1: Tema elegido y actividad
Basándonos en el contenido para Segundo Ciclo “Adquisición de hábitos posturales y alimentarios saludables relacionados con la actividad física y el trabajo intelectual que se realiza diariamente en el aula junto a la consolidación de hábitos de higiene corporal” del bloque 4 “Actividad física y salud” del Decreto de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia del 12 de septiembre de 2007 hemos seleccionado el siguiente tema: hábitos alimentarios.
Hemos elegido este tema puesto que consideramos que es de vital importancia que en la etapa de Educación Primaria, los alumnos adquieran unos hábitos alimenticios saludables.
Para justificar la importancia de este tema en la Educación Primaria, nos basamos en los enunciados de Francisco Germán Soto Pando:
-“...en esta etapa el ritmo de crecimiento es mayor que en otras etapas de nuestra vida, y por tanto, la demanda de nutrientes y su déficit puede suponer un peligro para el normal desarrollo de nuestro alumnado.”
-“Durante la infancia se adquieren hábitos alimentarios que nos acompañarán en la vida adulta. Si desde los primeros años de vida nuestros/as alumnos/as aprenden a comer de forma equilibrada, será más fácil que en la juventud y en la madurez cumplan con una alimentación sana.”
“...un problema acuciante en nuestra sociedad como es la obesidad, y más preocupante aún la obesidad infantil provocada en ocasiones por mala alimentación, malos hábitos de comida...”
Como hemos indicado anteriormente, la primera actividad que planteamos va dirigida a alumnos de Segundo Ciclo de Educación Primaria, concretamente a los de 3º curso.
Los objetivos que tratamos de conseguir con la puesta en práctica de esta actividad han sido seleccionados del Decreto de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia del 12 de septiembre de 2007. Los resumimos en:
a) Objetivo de etapa: Artículos:
- j) “Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.”
- k) “Valorar la higiene y la salud, conocer y aceptar el cuerpo humano, respetando las diferencias, y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.”
b) Objetivo de área:
-Objetivo 2: “Apreciar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las demás personas y reconociendo los efectos del ejercicio físico, de la higiene, de la alimentación y de los hábitos posturales sobre la salud.”
-Objetivo 13: “Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área.”
Desarrollo de la actividad: Teniendo en cuenta que los alumnos de 3º tienen clase de Educación Física dos días a la semana, suponiendo que sean los Lunes y Jueves, diseñamos la actividad para que sea realizada en tres sesiones y un diario de siete días a realizar de forma autónoma fuera del horario lectivo:
-Primera sesión: El lunes, la actividad a realizar y la herramienta necesaria, MyEbook, serán presentadas en el aula plumier, donde cada alumno dispondrá de un ordenador.
-Trabajo autónomo fuera del horario lectivo: Ese mismo lunes, tras la explicación en clase de la actividad y la herramienta, los alumnos comenzarán a redactar el diario sobre su alimentación, es decir, han de escribir todo aquello que comen a lo largo del día.
-Segunda sesión: El jueves, la clase servirá para evaluar los conocimientos iniciales de los alumnos sobre el tema en cuestión, haciéndolo de forma práctica a través de actividades lúdicas.
-Tercera sesión: El lunes siguiente, una vez finalizado el diario de cada alumno, se explicará en profundidad el tema de la alimentación, mostrándoles una pirámide de alimentación y un diario modelo a seguir.
-Trabajo autónomo fuera del horario lectivo: A partir de la explicación, los alumnos editarán sus diarios, marcando en rojo los alimentos no saludables.
Una vez corregido, se completa la última página con una pequeña conclusión de lo aprendido.
Criterios de evaluación: El trabajo será evaluado teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
- Buena ortografía.
- Correcta utilización de la herramienta web elegida.
- Correcta reflexión en el apartado de “conclusión”, donde los alumnos muestren que han aprendido a “mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio físico para la salud, mostrando interés en el cuidado del cuerpo.”
Parte 2: Prueba de uso, la herramienta
Tras la explicación de los contenidos y objetivos que se van a tratar en esta actividad, procedemos a describir cada uno de los pasos a seguir para realizar el libro digital de manera satisfactoria. A continuación, se presentan dichos pasos. Una vez encendido el ordenador y con la pantalla preparada:
3.A continuación en la pantalla que nos aparece pincharemos en la opción “create ebook from scratch”.
4.En la siguiente entrada será necesario rellenar los apartados que nos solicita:
-Title (título): el nombre del alumno.
-Description (descripción): Realización de un diario de duración determinada (7 días) sobre los alimentos que consumen en casa.
-Tags (etiquetas): alimentos saludables, dieta.
-Category (categoria): Education
-No of pages (número de páginas): 8.
Después pinchamos sobre “next step”
5.En la siguiente ventana pincharemos en “blank”.
6.En la pantalla que se visualiza pincharemos sobre la opción “close”.
7.Una vez que aparece el diseño del “book” pinchamos en la opción “A”, es decir, herramienta de texto.
8. Seguidamente pinchamos sobre la esquina superior izquierda y arrastramos sobre la otra esquina opuesta. Nos aparecerá una plantilla de renglones.
9.En cada uno de los folios en blanco se describirá los alimentos que toman en las 5 comidas diarias y también los “tentempiés”.
10.Cada vez que queramos guardar la ficha alimentaria se pinchará sobre la opción “save and exit” (guardar y salir) situada en el margen inferior de la ventana. En la nueva ventana pinchamos sobre la opción “close builder” (cerrar construcción).
11.Para cerrar sesión pincharemos en la parte superior derecha de la ventana donde indica “log out”.
12.Para volver a iniciar de nuevo la sesión, se pinchará otra vez en “create myebook” en el margen superior izquierdo nos pedirá los datos del usuario:
-username: nombre del usuario
-password: contraseña
Y pinchamos sobre “log in” iniciar sesión.
13. Para irnos a las fichas editadas anteriormente picharemos en la opción de “inactive”situada en las opciones de “account overview”.
14. A continuación en la ventana pincharemos sobre la opción “ open myebook builder” para abrir nuestras fichas realizadas.
15. Nos aparecerá la primera ficha realizada, pincharemos en la flecha de izquierda para comenzar una nueva ficha. Seguidamente se realizarán los mismos pasos seguidos hasta el momento para realizar los días establecidos y la conclusión.
16. Cuando se complete el diario alimenticio se guardará como el documento como se anteriormente se ha explicado, cerrando la sesión e iniciándola de nuevo cada vez que se crea conveniente.
A continuación, presentamos el ejemplo a través de dos enlaces; el primero muestra el primer MyEbook del alumno previo a la explicación, y el segundo sería el MyEbook final.
http://www.myebook.com/ebook_viewer.php?ebookId=54367
http://www.myebook.com/ebook_viewer.php?ebookId=54369
A continuación, presentamos el ejemplo a través de dos enlaces; el primero muestra el primer MyEbook del alumno previo a la explicación, y el segundo sería el MyEbook final.
http://www.myebook.com/ebook_viewer.php?ebookId=54367
http://www.myebook.com/ebook_viewer.php?ebookId=54369
Parte 3: Reflexión
a) ¿Qué herramientas se han usado para hacer el trabajo (buscadores, correo electrónico, cámara de fotos, móvil, bolígrafo, las que sean según el caso)? Proceso de trabajo del grupo.
Como herramienta de trabajo utilizamos ordenadores portátiles y de sobremesa y como buscador únicamente “google”. Además, hemos creado una cuenta de correo electrónico para el grupo que ha sido utilizada como cuenta para nuestro blog, registrarnos en la herramienta web y como lugar de almacenamiento de la primera práctica de modalidad 2.
También, se ha utilizado el Decreto de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, una libreta de notas y bolígrafos.
Para obtener las imágenes se ha utilizado “paint”. Y para redactar el trabajo “microsoft office word”
Nuestro proceso de trabajo ha sido el siguiente: en un primer lugar estuvimos buscando algunas herramientas web hasta que teníamos dos o tres opciones que nos atraían. En ese momento comenzamos a trabajar con el Decreto de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia del 12 de septiembre de 2007, de donde elegimos el contenido del cual extraímos el tema a tratar en la actividad: la alimentación.
Una vez que teníamos varias herramientas web y el contenido seleccionado, se las presentamos a la profesora y a partir de su aprobación realizamos el resto del trabajo,
realizando cada una de las partes siguiendo el orden establecido en el modelo de práctica.
b) ¿Por qué se eligió ese tema y no otro?
Este tema ha sido elegido por la importancia de los hábitos saludables. “Actividad física y salud” no es simplemente un bloque del currículum, es más que eso, nosotros lo entendemos como un contenido que debe ser aplicado a lo largo de la vida del niño, tanto en su etapa de escolaridad como fuera de ella.
En este caso en concreto nos hemos centrado en la dieta alimenticia de nuestros alumnos.
Actualmente hay un alto índice de problemas alimenticios, tanto por exceso como por defecto. Cada día aparecen más noticias sobre obesidad infantil, y en el polo opuesto enfermedades como anorexia y bulimia. Ya no son casos aislados de adolescentes que no están contentas con ellas mismas, sino que debido a los medios de comunicación, esta enfermedad ha alcanzado ya a la edad de nuestros alumnos, tanto a niños como a niñas.
Bajo nuestra impresión, absolutamente todos los maestros y profesores deben trabajar para la correcta alimentación de sus alumnos, pues son tan responsables de ella como sus padres.
Para este control ya hay colegios en los que se ha tomado por norma tomar el almuerzo en clase antes de salir al patio, seleccionar un día a la semana en la que los alumnos llevan fruta, entre otras.
Con lo cual, este tema nos parece mucho más atractivo e interesante que cualquier otro contenido tratado.
c) ¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron?
Es una herramienta muy parecida a MyEbook, pero no la hemos elegido porque es una web en la que los idiomas que se utilizan son: holandés, alemán, inglés y francés.
No lo hemos elegido porque al indicar que el trabajo se realiza en casa, habrían tenido que crear una cuenta de blog cada alumno. Además, el blog puede ser más útil en otra actividad.
Se trata de una página para crear cómics, pero con el tema elegido creemos que ésta herramienta no aporta la información necesaria para la evaluación como lo hace MyEbook.
d) ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la enseñanza/aprendizaje de este contenido?
El uso de esta herramienta nos parece perfecto para este contenido.
Con esta herramienta, los alumnos disfrutan del protagonismo, siendo capaces de conocer los resultados de sus trabajos al explicar el tema de la dieta saludable. Es una herramienta en la que los alumnos pueden ver dónde están sus errores y sus aciertos. ¿Por qué es novedoso? Los niños una vez finalizada la actividad y comprendido lo que ha ocurrido podrán llegar a casa y hacer saber qué ha pasado.
Si se diese el tema de manera únicamente teórica, con la pirámide de los alimentos y viendo éstos sólo en fotos, sería un contenido más a estudiar para examen, pero al aprenderlo de esta manera se convierte en una experiencia vivida.
e) ¿Qué habéis aprendido?
Con esta actividad hemos aprendido lo que es una herramienta Web. Gracias a su búsqueda, hemos sido capaces de comparar y elegir la adecuada para el contenido a tratar con los alumnos.
Al ser capaces de preparar una actividad a realizar por los alumnos con el ordenador hemos tomado conciencia de que nuestra asignatura no se limita al patio.
Parte 4: Entrada 1: Rastreando la red
Es un blog del colegio Salesianos. En él aparecen abordados multitud de temas relacionados con la educación física en particular, y con la vida en el colegio en general. Es un blog en el que aparecen referencias a cursos, noticias como la “gripe A” (muy presente durante el curso), la liga de fútbol, etc. Y entradas en las que podemos ver unidades didácticas, actividades, ejercicios para deportes concretos. Incluso hay un gadget en el que nos ofrece el acceso a una serie de webquest de contenido deportivo.
Por todo esto, nos decantamos por este blog ya que nos parece muy completo, interesante y de gran utilidad para nosotros, maestros.
